Skip to main content
English
Chinese, Simplified
Spanish
French
Thai
Italian
Turkish
Portuguese, Brazil
Norwegian Bokmål
Swedish
Toggle navigation
Main navigation
Home
Survey
MPI
Interpret
About
Contact
Admin Login
Error message
Notice
: Undefined offset: 1 in
mpi_compute_entity_create()
(line
46
of
modules/custom/mpi_compute/mpi_compute.module
).
Notice
: Undefined offset: 1 in
mpi_compute_entity_create()
(line
47
of
modules/custom/mpi_compute/mpi_compute.module
).
Create Survey
Vennligst fiks feilene på denne siden
« Previous
1
2
3
4
5a
Next »
To begin...
Hva er ditt fornavn?
Hva er ditt etternavn?
Kjønn
- Select a value -
Mann
Kvinne
Annet
Hvor mange år har du jobbet som lærer?
Hva er din rolle i lærerutdanningene?
- Select a value -
Praksislærer (tidligere eller nåværende)
Lærer (skal bli praksislærer)
Faglærer eller rådgiver på universitetet
Skoleleder
Kommuneansatt (barnehage/skoleeier)
Direktorat/departement
Annet
Land
Land
Afghanistan
Albania
Algerie
Amerikansk Samoa
Andorra
Angola
Anguilla
Antarktis
Antigua og Barbuda
Argentina
Armenia
Aruba
Ascension
Aserbajdsjan
Australia
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belgia
Belize
Benin
Bermuda
Bhutan
Bolivia
Bosnia-Hercegovina
Botswana
Bouvetøya
Brasil
Brunei
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Canada
Caymanøyene
Ceuta og Melilla
Chile
Christmasøya
Clippertonøya
Colombia
Cookøyene
Costa Rica
Cuba
Curaçao
Danmark
De amerikanske jomfruøyene
De britiske jomfruøyene
De forente arabiske emirater
De franske sørterritorier
Den dominikanske republikk
Den sentralafrikanske republikk
Det britiske territoriet i Indiahavet
Det palestinske området
Diego Garcia
Djibouti
Dominica
Ecuador
Egypt
Ekvatorial-Guinea
El Salvador
Elfenbenskysten
Eritrea
Estland
Eswatini
Etiopia
Falklandsøyene
Fiji
Filippinene
Finland
Frankrike
Fransk Guyana
Fransk Polynesia
Færøyene
Gabon
Gambia
Georgia
Ghana
Gibraltar
Grenada
Grønland
Guadeloupe
Guam
Guatemala
Guernsey
Guinea
Guinea-Bissau
Guyana
Haiti
Heard- og McDonaldøyene
Hellas
Honduras
Hongkong SAR Kina
Hviterussland
India
Indonesia
Irak
Iran
Irland
Island
Israel
Italia
Jamaica
Japan
Jemen
Jersey
Jordan
Kambodsja
Kamerun
Kanariøyene
Kapp Verde
Karibisk Nederland
Kasakhstan
Kenya
Kina
Kirgisistan
Kiribati
Kokosøyene
Komorene
Kongo
Kongo-Brazzaville
Kosovo
Kroatia
Kuwait
Kypros
Laos
Latvia
Lesotho
Libanon
Liberia
Libya
Liechtenstein
Litauen
Luxemburg
Macao SAR Kina
Madagaskar
Malawi
Malaysia
Maldivene
Mali
Malta
Man
Marokko
Marshalløyene
Martinique
Mauritania
Mauritius
Mayotte
Mexico
Mikronesiaføderasjonen
Moldova
Monaco
Mongolia
Montenegro
Montserrat
Mosambik
Myanmar (Burma)
Namibia
Nauru
Nederland
Nepal
New Zealand
Nicaragua
Niger
Nigeria
Niue
Nord-Korea
Nord-Makedonia
Nord-Marianene
Norfolkøya
Norge
Ny-Caledonia
Oman
Pakistan
Palau
Panama
Papua Ny-Guinea
Paraguay
Peru
Pitcairnøyene
Polen
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Réunion
Romania
Russland
Rwanda
Saint Kitts og Nevis
Saint-Barthélemy
Saint-Martin
Saint-Pierre-et-Miquelon
Salomonøyene
Samoa
San Marino
São Tomé og Príncipe
Saudi-Arabia
Senegal
Serbia
Seychellene
Sierra Leone
Singapore
Sint Maarten
Slovakia
Slovenia
Somalia
Spania
Sri Lanka
St. Helena
St. Lucia
St. Vincent og Grenadinene
Storbritannia
Sudan
Surinam
Svalbard og Jan Mayen
Sveits
Sverige
Syria
Sør-Afrika
Sør-Georgia og Sør-Sandwichøyene
Sør-Korea
Sør-Sudan
Tadsjikistan
Taiwan
Tanzania
Thailand
Togo
Tokelau
Tonga
Trinidad og Tobago
Tristan da Cunha
Tsjad
Tsjekkia
Tunisia
Turkmenistan
Turks- og Caicosøyene
Tuvalu
Tyrkia
Tyskland
Uganda
Ukraina
Ungarn
Uruguay
USA
USAs ytre øyer
Usbekistan
Vanuatu
Vatikanstaten
Venezuela
Vest-Sahara
Vietnam
Wallis og Futuna
Zambia
Zimbabwe
Øst-Timor
Østerrike
Åland
E-postadresse (for å kunne sende deg resultatene fra undersøkelsen)
Fyll inn her dersom du har en prosjekt-kode:
Begynn med å skrive inn de to første karakterene i koden
Challenges
Det er vanskelig å beskrive konkret hva lærerstudenter kan forvente fra meg som praksislærer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å beskrive prosedyrene for vurdering av studentene
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er utfordrende å utvikle et meningsfylt veiledningsforhold med lærerstudenten(e) jeg har ansvaret for
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å gi lærerstudentene fleksibiliteten til å få utvikle seg i forskjellig tempo
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å få studenten(e) til å fokusere på elevenes læring framfor å bare følge sin plan for timen
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å adressere og korrigere lærerstudenten sine misforståelser ettersom de oppstår
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å opprettholde kommunikasjon med andre praksislærere ved min skole
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Vi mangler en felles forståelse for hvilke forventninger som ligger til praksislærerrollen ved vår skole
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å involvere andre praksislærere i avgjørelser vedrørende rollen som praksislærer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er vanskelig å hjelpe andre praksislærere med å løse deres egne utfordringer og usikkerheter
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Motivators
Å hjelpe og veilede lærerstudenter er “det rette å gjøre”
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er tilfredsstillende å vite at jeg kan tilrettelegge for en lærerstudents utvikling
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Jeg utgjør en reell forskjell når jeg veileder lærerstudenter
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning hjelper meg å utvikle mine egne undervisningsferdigheter
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Lærerstudenter bidrar til at jeg blir utfordret i min egen undervisningspraksis
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning holder meg oppdatert på nye metoder og ideer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Å arbeide med lærerstudenter hjelper meg å utvikle mine egne holdninger og verdier
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Lærerstudenter sørger for at jeg kontinuerlig utvikler mine ferdigheter i jobben som lærer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning bidrar til samarbeid, kollegialitet og fellesskap på skolen
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning bidrar til å utvikle profesjonelle relasjoner med framtidige kollegaer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er tilfredsstillende å samarbeide med en annen voksen
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Å jobbe med lærerstudenter gir også meg nye muligheter for læring
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Challenges
Det er vanskelig å forholde seg til ulike personligheter og veiledningsmetoder hos andre praksislærere på skolen
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Kommunikasjonsutfordringer mellom personalet ved egen skole vår og personalet ved andre skoler
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Kommunikasjonen mellom skoleledelse og praksislærerne er krevende
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Jeg savner tilbakemeldinger fra skoleledelsen om hvordan de vurderer min oppfølging av lærerstudenter
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Jeg savner tilbakemeldinger fra lærerstudenter om hva som fungerer og hva som ikke fungerer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er liten enighet om felles standarder for veiledning av lærerstudenter
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Jeg savner tydelighet fra kommunen/fylke om hvilke forventninger som ligger til min rolle som praksislærer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er begrenset informasjon om hva studentene har jobbet med på universitetet før de kommer ut i praksis
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er usikkerhet om hvordan praksisforberedelser for lærerstudentene har vært i forkant av praksisperioden
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
De skriftlige retningslinjene fra universitetet for praksislærerrollen er til liten nytte
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Motivators
Praksisveiledning gir meg muligheten til en “time-out” for refleksjon og nye perspektiver
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Å ha lærerstudenter i klassen gir meg mulighet til å arbeide én-til-én med elevene mine
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Å ha lærerstudenter i praksis gir meg mulighet til å få bedre innblikk i mine elevers læringsbehov
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Å samarbeide med lærerstudenter gir meg et «pusterom» til å observere og reflektere
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning er nødvendig for å fornye og skape nytenkning rundt profesjonen
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning er viktig for utdannelse og for samfunnet generelt
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Å utdanne flere lærere er en del av vårt sosiale ansvar
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning hjelper lærerstudenter i å utvikle seg til lærere
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Det er tilfredsstillende å observere hvordan lærerstudenter lærer og utvikler seg
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Jeg liker å hjelpe lærerstudenter i å arbeide seg gjennom hverdagslige utfordringer i praksis
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Challenges
Uklarheter om rolle og ansvarsområder til faglærerne på universitetet
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Uklare tilbakemeldingsrutiner mellom faglærere på universitetet og praksislærere
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Makt og autoritetsproblemer mellom faglærere på universitetet og praksislærere
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Manglende tilgang på hjelp fra universitetet når det er lærerstudenter som har utfordringer
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Fravær av systematiske prosedyrer for valg og forberedelse av faglærere og praksislærere
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Uklare retningslinjer for å skille mellom godkjent og ikke-godkjent måloppnåelse for lærerstudentene i praksis
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Manglende evalueringsrutiner som fanger opp praksislæreres tilbakemeldinger og erfaringer som kan være nyttige for andre
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Manglende rutiner for lærerstudentenes vurdering av seg selv i praksis
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Vage prosedyrer for tilbakemeldinger til studentene fra praksislærere og faglærere på universitetet
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Manglede retningslinjer for skriftlig underveisvurdering før den avsluttende vurderingsrapporten
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Motivators
Praksisveiledning hjelper lærerstudentene til å koble teori og praksis
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Lærerstudenter forbedrer elevenes interesse og dynamikken i klasserommet
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Lærerstudenter fremmer elevengasjement i klasserommet
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Lærerstudenter er et «friskt pust» som bidrar til elevenes læring
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Lærerstudenter bidrar til å øke bevisstheten rundt mangfoldet i klasserommet
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning bidrar til å bevisstgjøre meg på karrieremuligheter i læreryrket
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning gjør meg oppmerksom på at det fremdeles er mye jeg kan lære om undervisning
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning av lærerstudenter bekrefter at det er mange forskjellige «riktige» måter å undervise på
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Praksisveiledning av lærerstudenter hjelper meg å se mine egne undervisningsmetoder gjennom andres øyne
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
Veiledererfaring bidrar til min egen karriereutvikling
Ikke
Lit
Noen
Bet
Stor
And now, just a few Background questions about you and your practice...
Hvilket skoletrinn underviser du på?
- Select a value -
Barneskole
Ungdomsskole
Videregående skole
Høyere utdannelse
Annet
Hva er den høyeste utdannelsen eller graden du har fullført?
- Select a value -
Videregående opplæring
Årsstudium
Bachelorgrad (f.eks. allmennlærer)
Mastergrad/hovedfag (f.eks. lektor)
Doktorgrad
Omtrent hvor mange lærerstudenter har du veiledet?
Hvor mange av lærerstudentene dine har valgt å trekke seg før fullført praksisperiode?
Hva er den vanligste årsaken til at studenten velger å trekke seg?
- Select a value -
Dette spørsmålet er ikke gjeldende for meg
Personlige årsaker (f.eks., syke foreldre)
Medisinske årsaker (f.eks. skader og sykdom)
Profesjonelle årsaker (f.eks. manglende forberedelser til praksis)
Annet
Hvor mange av dine studenter har strøket i praksis?
Hva er den mest vanlige årsaken for stryk?
- Select a value -
Dette spørsmålet er ikke gjeldende for meg
Dårlig planlegging og organisering
Dårlig klasseledelse
Dårlige kommunikasjonsevner (med elever, foreldre, medstudenter, ansatte, osv.)
Manglende profesjonelt engasjement (er f.eks. ikke fullstendig klar over hva undervisning innebærer)
Brudd på etiske prinsipper relatert til læreryrket
Annet
Sånn omtrent hvor ofte ønsker du å veilede lærerstudenter?
- None -
Hvert år
Hvert andre år
Hvert tredje år
Sjeldnere
Aldri
Hvis du skal gi andre lærere som ønsker å jobbe med lærerstudenter i praksis ett råd, hva ville det vært?
Admin Only
Survey Self
Survey Other
Survey Self PCT
Survey Other PCT
Survey Inter
Survey Systemic
Survey Inter PCT
Survey Systemic PCT
Survey Tot Mot
Survey Tot Chal
Survey Tot Chal PCT
Survey Tot Mot PCT
Survey PRT
Survey ADV
Survey NUR
Survey FAC
Continue supervising student teachers number
Survey CS1
Survey CS2
Survey CS3
Survey CS4
Survey CS5
Survey CS6
Gender Number
Survey MS1
Survey MS2
Survey MS3
Survey MS4
Survey MS5
Survey MS6
Survey MS7
Survey MS8
How many students have you worked with on practicum:
Qualification number
Role number
Why Fail Practicum Number
Withdrawn number
Survey MS1DO
Survey MS2DO
Survey MS3DO
Survey MS4DO
Survey MS5DO
Survey MS6DO
Survey MS7DO
Survey MS8DO
Survey CS1DO
Survey CS2DO
Survey CS3DO
Survey CS4DO
Survey CS5DO
Survey CS6DO
Survey MS1DC
Survey MS2DC
Survey MS3DC
Survey MS4DC
Survey MS5DC
Survey MS6DC
Survey MS7DC
Survey MS8DC
Survey CS1DC
Survey CS2DC
Survey CS3DC
Survey CS4DC
Survey CS5DC
Survey CS6DC
New Participant
Valid Record (1 is valid, 0 invalid)
Uncheck
the box if this is an
Invalid
survey record.
Predominant Profile
Predominant Profile Alpha
Start time
End time
Time to complete (secs.)
Vertical Tabs
Revision information
Revision log message
Briefly describe the changes you have made.
Leave this field blank
Vennligst fiks feilene på denne siden
« Previous
1
2
3
4
5
Next »
Mentoring Profile Inventory © 2019 Anthony Clarke and Juanjo Mena