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Challenges

Valorar qué es lo que los profesores en prácticas esperan de mí como tutor/a
Entender los procedimientos o herramientas de evaluación al comienzo del practicum
Tutorizar al profesor en prácticas para hacer que su aprendizaje sea auténtico
Poca flexibilidad para que los profesores en prácticas se formen a su propio ritmo
Centrar la atención de los profesores en prácticas en el aprendizaje de los alumnos
Corregir en el momento los errores que cometen los profesores en prácticas
Limitaciones (ej.de tiempo y organización) para poder comunicarme con otros tutores de prácticas en mi centro
Ausencia de un conjunto de pautas comunes entre los tutores de prácticas de nuestro centro sobre lo que queremos que hagan los p
Dificultades para implicar a otros profesores tutores del centro en la toma de decisiones sobre aspectos relacionados con la tut
Ayudar a los tutores de prácticas de mi centro a resolver sus propias dudas

Motivators

Lo correcto es ayudar en la medida de lo posible al profesor/a en prácticas
Es satisfactorio saber que puedo ayudar a que los profesores en prácticas aprendan esta profesión
Estoy marcando la diferencia cuando preparo a conciencia a los profesores principiantes
La supervisión ayuda a perfeccionar mi práctica y mis habilidades como profesor/a
Los profesores en prácticas me ayudan a cuestionarme por qué enseño de la forma que lo hago
Supervisar me permite mantenerme al tanto de nuevas prácticas y teorías
Trabajar con profesores en prácticas me ayuda a reformular ideas y creencias
Los profesores en prácticas hacen que esté al tanto para perfeccionar mis estrategias de enseñanza
La supervisión estimula la colaboración y cooperación profesional
La supervisión permite desarrollar relaciones profesionales con futuros colegas
Es gratificante trabajar con otro adulto en clase
Trabajar con los profesores en prácticas me proporciona oportunidades de aprendizaje recíproco

Challenges

Conciliar las diferencias personales y de estilo entre los distintos tutores de prácticas de los centros
Poca comunicación entre el personal de nuestro centro y el de otros centros
Dificultades de comunicación entre la administración educativa (ej. Inspectores y personal de la Dirección Provincial de Educaci
Ausencia de feedback por parte de la administración para informar acerca de lo bien (o mal) que estoy ayudando a mis profesores
Insuficiente feedback por parte de los profesores en prácticas acerca de aquello que funciona en mi clase y lo que no
Poco acuerdo general en torno a lo que sería un “modelo estándar” para supervisar a los profesores en prácticas
Falta de claridad de la administración educativa sobre cuáles son las responsabilidades y obligaciones de los profesores en prác
Poca información sobre el trabajo que los profesores en prácticas hacen en los cursos de formación de la universidad antes de cu
Incertidumbre acerca de la preparación específica que deben recibir los profesores en prácticas antes de hacer el practicum
Guías de supervisión poco útiles y falta de ejemplos claros

Motivators

La supervisión me proporciona un tiempo para reflexionar y pensar
Tener a profesores en prácticas me permite trabajar individualmente con mis alumnos de clase
Trabajar con los profesores en prácticas me permite seguir de cerca las necesidades de aprendizaje de mis alumnos de clase
Trabajar con profesores en prácticas me da tiempo para observar y reflexionar
La supervisión y la tutoría son elementos necesarios para renovarse y reciclarse en la profesión
La labor tutorial es importante para la educación y la sociedad en general
Contribuir a la cualificación profesional es nuestra responsabilidad
La supervisión y la tutoría ayuda a que los profesores en prácticas se formen como profesores
Es gratificante ver cómo los profesores en prácticas aprenden la profesión
Me gusta ayudar a los profesores en prácticas a trabajar sobre los asuntos del día a día

Challenges

Falta de claridad sobre los roles y responsabilidades que tienen los tutores de prácticas de la facultad
Mecanismos de colaboración poco claros entre los tutores de prácticas de los centros y los tutores de prácticas de la facultad
Dudas sobre el reparto de responsabilidades entre los tutores de la facultad y los tutores del centro
Falta de acceso a los recursos que ofrece la universidad para ayudar a los profesores en prácticas que tienen dificultades
Ausencia de procedimientos para seleccionar y preparar a los tutores de prácticas de los centros escolares y de la facultad
Pautas de evaluación poco claras para saber diferenciar lo que los profesores en formación hacen bien o mal
Ausencia de formularios de evaluación que sean sensibles a las preocupaciones y comprensiones de los tutores de prácticas de los
Falta de herramientas para que los profesores en prácticas se autoevalúen
Feedback poco preciso de los tutores de prácticas de los centros y de la facultad a los profesores en formación
Ausencia de pautas para emitir informes provisionales antes de decidir la calificación final de los profesores en prácticas

Motivators

Tutorizar a los profesores en prácticas ayuda a conectar la teoría con la práctica
Los profesores en prácticas aumentan el interés de los alumnos y favorecen las dinámicas de clase
Los profesores en prácticas favorecen que los alumnos de clase se involucren más en sus tareas
Los profesores en prácticas proporcionan savia nueva a la clase al ayudar de modos diversos a los alumnos con sus aprendizajes
Los profesores en prácticas fomentan el respeto a la diversidad
La supervisión me sirve para recordar algunos contenidos de la carrera
La supervisión me hace pensar acerca de los peligros de pensar que todo lo que hago está bien
Supervisar a profesores en prácticas me hace entender que hay muchas “buenas maneras” de enseñar
Supervisar a los profesores en prácticas permite ver las prácticas de enseñanza desde la perspectiva de otras personas
La experiencia de supervisión como tutor me ayuda en mi promoción docente

And now, just a few Background questions about you and your practice...

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