Riguardo

L’idea iniziale per L’MPI è nata da una conversazione con un gruppo di tutor del distretto scolastico di Richmond (Vancouver, Canada) che hanno collaborato con i  ricercatori dell’MPI allo sviluppo dell’inventario per un periodo di due anni. Gli insegnanti che erano coinvolti includevano: Ann Augustine, Dianne Coulter, Joni Cunningham, Tina Grigoriadis, Stephanie Hardman, Lee Hunter, Jane Kinegal, Bianca Li, Jeff Mah, Karen Maetin, David Partridge, Leonard Pawer, Sandy Rasoda, Kathleen Salbuvik, Mitch Ward, Janet White, and Frederick Weil. 

Università della British Columbia: Valerie Triggs, Wendy Neilsen, John Collins, and Anthony Clarke.

Pubblicazioni fondamentali

L’MPI é uno strumento pienamente riconosciuto, come viene riportato in:

Clarke, A., Collins, J., Triggs, V., & Neilsen, W. (2012). The mentoring profile inventory: An online professional development resource for cooperating teachers. Teaching Education. 23(2), 167-194. 

Altre pubblicazioni

Faikhamta, C., & Clarke, A. (in press). Thai Cooperating Teachers’ Motivations and Challenges in Supervising Student Teachers During Their Internship Program.  Kasetsart Journal of Social Sciences.

Nielsen, W., Mena-Marcos, Juan-José, J., Clarke, A., O’Shea, S., Hoban, G., & Collins, J. (2017). Australia’s Supervising Teachers: Motivators and Challenges to Inform Professional Learning. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 45(4), 346-368.

Clarke, A. &, Collins, J. (2017). Comparative Work Within The Context of Practicum Settings: A First Look At What Motivates and Challenges Cooperating Teachers From Five Countries . In Xudong Zhu, Lin Goodwin and Huajun Zhang (Eds.) Quality of Teacher Education and Learning: Theory and Practice. Springer: Heidelberg.

Lu, L., Wang, F., Ma, Y., Clarke, A, & Collins, J. (2016). Exploring Chinese teachers’ commitment to being a cooperating teacher in a university-government-school initiative for rural practicum placements. Asia Pacific Journal of Education, 36(1), 34-55.

Neilsen, W., Clarke,A., Triggs, V., & Collins, J, (2011), The Teacher Education Conversation: A Network of Cooperating Teachers. Canadian Journal of Education, 33(4), 837-868.

Coordinatori del Progetto

Esiste la possibilità per i singoli di diventare “coordinatori del progetto” nella propria giurisdizione. I coordinatori del progetto hanno accesso ai dati complessivi per il loro gruppo.